每周六上午，在大竹县月华镇中心小学，一阵阵或高亢激昂、或婉转悠扬的唢呐声便会冲天而起，打破校园的宁静。这唢呐声并非来自民间戏班，而是一群稚气未脱的学生吹奏出的旋律。在大竹县被誉为“中国唢呐之乡”的地方，被列入四川省非物质文化遗产名录的“大竹竹唢呐”，不只是存在于老一辈人的记忆中，而是变成了学生们鲜活的知识、心中流淌的文化自信。大竹县月华镇中心小学以唢呐为支点，撬动了一场“非遗进校园”的生动实践，让千年乡土艺术在新时代的校园里，焕发出勃勃生机。

（图片由受访学校提供）

薪火相传：

从民间艺人到校园课堂

故事的开端，源于一份文化传承的紧迫感。

2021年，大竹县月华镇中心小学准备开辟新的特色课时发现，当地的竹唢呐虽然是省非遗，声名在外，但吹奏者大多是60岁上下的老人，“鼻孔吹唢呐”“吹奏大唢呐（两三人合抬）”等绝技，也面临着后继无人的窘境。“绝招不能失传，文化必须扎根。”学校决定开设竹唢呐特色教育课程，为非遗传承尽一份力。

决心易下，路子难寻。学校联系了竹唢呐非遗传人骨干——宋代全。宋代全是当地有名的唢呐艺人，1992年曾登上山东卫视春晚的舞台。他不仅唢呐吹得好，小品演得好，更难得的是懂得如何激发学生学习兴趣，教育学生演奏唢呐。这位有热情、有水平、有方法的老师，成为了学生们唢呐启蒙的“领路人”。

2022年3月，学校唢呐特色课程正式启动。学校成立了“唢呐特色建设领导小组”，明确“教学—活动—展示—评价”四位一体推进思路；将其写入学校五年发展规划，将唢呐特色与“文化立校”目标绑定，并拿出专项经费用于乐器采购、师资培训及活动开展。

为了不耽误主科学习，特色课程特意安排在每周六上午。起初，只在三至五年级开设兴趣班。如今，已构建层层递进的“三级培养体系”：成立兴趣班，向一至二年级学生普及唢呐的基础认知；开办特长班，为三至四年级学生提升技能提供平台；五至六年级学生经过多年学习有了较高水平，招入校唢呐艺术团，代表学校参加各类活动，进行精品展示。

为了保障培养体系落实，学校在细节上把控四个关键点：在课时保障上，每周六上午在学校兴趣班教室上课；为三至六年级学生统一采购入门级唢呐；每学期初召开“唢呐特色家长会”，明确练习要求，发放《家庭练习记录表》，要求家长每日监督孩子练习15分钟并签字；将唢呐学习纳入“学生综合素质评价”，设“唢呐小能手”“进步之星”等荣誉。

一系列具体措施，让学生学习竹唢呐的兴趣更浓，目前学校有近40名学生在学习竹唢呐。

破茧成蝶：

唢呐声中的童年蜕变

任何学习之路并非一帆风顺，相比葫芦丝、横笛这些吹奏类乐器，唢呐的学习难度更高，除了要极强气息支撑外，对唇肌、气息的协调性要求也极高。

“刚开始学的时候，吹气吹得脸疼，气不够，感觉好难啊！”回想起初学时的窘态，六年级的彭雅静同学不好意思地笑了笑。这几乎是所有学生的共同经历。小小的唢呐看似简单，却需要唇、齿、舌、气、指的完美配合，对孩子们来说是极大的挑战。

不过，在宋代全老师耐心细致的指导下，慢慢发生了变化。

每周六上午，学校兴趣班教室里，宋代全手持唢呐，一边示范一边讲解：“同学们，今天练《茉莉花》的第三乐句，注意‘6’这个音，指法要按实，气息别断。”他举起唢呐，双手轻柔而稳定地按在杆上，“注意看我的手腕，要放松，像握毛笔一样自然。”

当学生陈明宇因为无法掌握音准而眉头紧锁时，宋代全走到他身边，蹲下身来，轻轻扶住他的手腕：“别急，先吸气，吸到肚子里而不是胸腔。”宋代全握着学生的手指，一点点调整按孔的位置，然后再吹奏一遍正确的音准。这样手把手地传授，心连心地交流，让学生们闯过了一道道难关。

蜕变，在日复一日的坚持中悄然来临。当初连音都吹不准的彭雅静，如今已能和队友们娴熟地合奏高难度的《欢庆丰收》。“参加月华镇油菜花节文艺演出，台下掌声特别响，那一刻我觉得特别骄傲！”谈及上次表演，她的眼里闪着光，“我终于明白奶奶说的‘唢呐是咱大竹的宝贝’是什么意思了。”

唢呐改变的不仅仅是技艺，四年级学生蒋昊轩就是一个典型的例子。“以前我写作业总是坐不住，练习唢呐后，老师说‘气息要稳，指法要准’，我慢慢学会了专注。现在不仅唢呐吹得好，写作业也能静下心来。”他的妈妈欣喜地发现，孩子“长大了、懂事了”。

对于二年级学生蔡依珊来说，唢呐课更像一个有趣的游戏。“老师会给我们讲‘唢呐怎么变成红色的’，还教我们用手比‘唢呐指法’做游戏。”她在快乐的氛围中，学会了分辨唢呐和笛子的区别，回家还会用唢呐给爸爸妈妈演奏《没有共产党就没有新中国》。

竹韵声声：

从响彻月华到更远地方

当学生们的唢呐吹奏越来越娴熟，他们的舞台，也从校园延伸至更广阔的天地。

学校精心组建的“竹韵少年”唢呐乐团，成了该校最亮眼的名片。他们不再满足于在校内的开学典礼、散学典礼上表演，而是勇敢地走向了更大的舞台。在“大竹县月华镇首届油菜花节汇演”的金色花海中，在“达州市艺术节展演”的聚光灯下，都留下了他们用心演奏的身影。他们凭借出色的表现，屡获佳绩。更让他们自豪的是，他们的故事登上了四川卫视的荧屏，让全省人民都看到了乡村学生的文化自信。

2024年，他们的故事吸引了绵阳某高校的大学生团队，专程前来拍摄了专题微电影。镜头记录下的，不仅是唢呐的旋律，更是一个关于文化传承与童年成长的动人故事。

学生的成长也呈现出多元化路径。有的孩子凭借文化课成绩考入重点中学，而有的则凭借出色的音乐特长，通过音乐考试同样迈入重点中学的校门。最让老师们感动的是，那些升入初中的孩子，每到周六，依然会主动回到母校教室，继续学习唢呐。这份热爱，是对学校特色教育最好的肯定。

家长的态度，也从最初的疑虑转变为支持。五年级学生家长陈女士的感慨代表了许多家长的心声：“最开始担心学唢呐影响学习，没想到孩子反而更自律了，每天主动完成作业后再练习唢呐，还会给我们讲唢呐的历史，比以前更爱思考、更懂分享，这是意外的收获。”

竹韵声声，薪火相传。如今，大竹县月华镇中心小学正计划建设“竹唢呐文化体验室”，探索传统艺术与现代教育的更深层次融合。在这里，唢呐不再只是一门乐器，而是学生文化自信的源泉，更是照亮未来的一束光。这束光，正随着悠扬的唢呐声，从月华镇中心小学的校园，传向更远的地方。

□记者 杨航