□胡高兰

女儿报了周末舞蹈兴趣班，听说有比赛时，她的眼睛都亮了，兴致勃勃地说要参加。看她那股雀跃的劲儿，我也跟着开心。

可才练了几次，她就耷拉着脑袋给我说：“妈妈，我不想参加比赛了。”

我有点意外——这孩子前几天还热乎着呢，怎么突然打退堂鼓了？便问她：“为什么呀？不是你吵着要参加的吗？”

“太累啦，”她有些不开心地嘟囔道，“平时只练两个小时，现在要加练到四个小时，一跳就是大半天。”

我没急着劝，只静静地观察她的神色——是真的想放弃，还是单纯发发牢骚？果然，没一会儿她就被零食转移了注意力。到了下周末，又背着舞蹈包按时去了训练室。

女儿学东西总比别人“慢半拍”，连她最爱的舞蹈也不例外。眼看比赛临近，她的动作还是磕磕绊绊。幸好赛前学校放了秋假，老师让不熟练的孩子自行加练。可没有老师盯着，有几个孩子能自觉？才坚持了一天半，第二天下午就有人开始“逃课”。就像多米诺骨牌似的，有一个人“逃课”，剩下的人也接二连三地“撤”了。女儿下午去练功房一看，没有人，干脆拉着表姑去牛山寺玩了一下午，之后便再没去过练功房。我再着急也没用，只能由着她了，并自我安慰道：重在参与。

比赛的当天下午，我们早早地到了场地，女儿总算想起来“临时抱佛脚”，拉着同学念叨：“快教教我动作，我再顺一遍。”我拍拍她的肩，宽慰道：“实在记不清就自己发挥，只要动作完整、大胆跳就行。”

第四个，轮到女儿上场了。外行看热闹，我看她跳得还行，就是动作不够流畅。可等后面那个同舞种的选手一跳，差距立刻就显出来了——人家的动作干净利落，她的动作明显拖沓，道具用得也有些生涩。老师的点评很中肯：“道具是为作品服务的，别被道具‘牵着鼻子走’；眼神也要更生动，才能撑得起舞蹈的表现力。”

最后成绩出来，分数不算高，只得了个“最佳表现奖”——明眼人都知道是安慰奖。我怕女儿失落，赶紧把外套裹在她身上，扯着嗓子夸：“跳得特别好！动作都完整做下来啦！”

可这孩子哪儿有半分失落？她笑眯眯地套上衣服，仰着小脸跟我说：“妈妈，这是我跳得最好的一次！最后几个动作是我自己改的，更适合我。”

我猛地愣在原地。小孩的快乐多简单啊：尽力做好自己的事，每一点进步都是值得开心的“最佳表现”。当我还在纠结“成功还是失败”“奖够不够体面”时，她早就跳出了得失的圈套——她知道自己没别人有天赋，却尽了全力做好自己该做的；与其和别人比高低，她早学会了与自己的昨天较劲。

原来，孩子的“最佳表现”，从来不是奖牌的分量，是“我比上次更好”的底气。慢半拍又怎样？认真走过的每一步，都是独属于自己的“最好一次”。而把“尽力做好自己”当标尺的人，心里永远会亮着光。心里装着自己的光，比什么奖牌都暖。