“这是薄荷，可以泡茶清热；这是鱼腥草，能治感冒咳嗽……”在宣汉县蒲江小学的“百草园”里，学生如数家珍地向记者介绍他们亲手种植的中草药。这所小学将中医药文化融入日常教学，让孩子们在劳动实践中亲近传统、传承文化。随处可见的中草药盆栽、文化墙上古代名医的故事、课间练习八段锦的身影，构成了校园一道独特的风景线。

从“百草园”到文化园

走进蒲江小学，首先映入眼帘的是东西两侧专门开辟的总面积近300平方米的中医药文化传承基地。基地划分到各个年级，是学生们的“责任田”。这里种植着百部、菊花、佛手等二十余种中草药，每一株植物都挂着小牌子，详细标注着名称、科属、药用价值等信息。

“我们不仅要让学生认识中草药，更要让他们在劳动中体验、在体验中感悟。”学校副校长张胜说。毗邻宣汉县中医院的地理优势，让学校看到了发展中医药校园文化的契机。自2021年起，学校就系统规划，将中医药文化融入校园生活的方方面面。

除了种植基地，学校还精心打造了多元化的中医药文化体验空间。在教学楼走廊里，设有展示中医名医故事的文化墙；建立特色“李时珍”中医药文化体验班级，教室里摆放有各种中药材标本；设立中医药文化体验社团，定期开展实践活动。最引人注目的是学校的“中药材标本室”，里面陈列着上百种中药材标本，从常见的枸杞、菊花到珍稀的本地药材，应有尽有。

“每次有新标本，学生都特别兴奋。”负责标本管理的老师介绍道，同学们会认真观察记录，用彩笔描绘药材形态，记录药性功效，还会发挥想象力，为药材创作诗词。“在这个过程中，学生不仅学到了知识，更对中医药文化产生了浓厚兴趣。”

特色课程润物无声

“同学们，看这株有锯齿边的绿叶，摸一摸叶片，再仔细闻闻，有没有什么发现？”在中医药文化特色课上，三年级（6）班的老师向学生展示手中的薄荷。台下的学生眼睛亮晶晶的，小脑袋凑成一团，观察课桌上的薄荷叶。张祥熙踮着脚尖，鼻尖几乎要碰到叶片：“老师，味道像夏天吃的薄荷糖！”

户外实践课，是班上学生最期待的时光。大家带着小锄头、水壶和记录本，来到学校的中医药文化传承基地里专属本班级的“责任田”。基地里的中草药长势喜人。大家各司其职忙活着。张祥熙握着小锄头翻松土壤，再小心翼翼地把枸杞幼苗放进土坑；蔡林辰浇水时发现几只小瓢虫，立刻招呼同学们来看：“我在书上看到过，瓢虫是益虫。”同学们小心地观察瓢虫的动静，生怕惊扰了这些“小帮手”。

为了让中医药文化真正走进孩子们心里，蒲江小学创新推出“1+N”劳动课程体系。“1”代表“以劳育人”的理念，“N”则是中医药文化中蕴含的多种劳动要素。这套课程体系通过“时间、空间、活动”三个维度，让中医药文化以生动有趣的方式融入学生的学习生活。

学校巧妙地将中医药文化与二十四节气、传统节日相结合。夏天，在小满时节认识清热解暑的荷叶、金银花；冬天，在大雪时节了解温补的桂圆、红枣。端午节，校园里飘起草药的清香，学生们在老师的指导下辨识艾草、制作驱蚊香囊；重阳节，学生们将自制的养生茶送给家中长辈。在不同节气里，孩子们学习相应的养生常识，感受中医药文化与自然节律的和谐统一。

实践场地从校园延伸至家庭与社会。校园里，同学们是“百草园”的细心管理员；回到家，他们又成为“小药师”，与父母一起制作山药红枣粥等简单药膳；社会实践中，学生们走进敬老院，为老人们送上自制的安神香囊，表演养生操，传递健康关怀。

各种主题活动更是丰富多彩。学校每学期举办中医药文化节，开展“我是小药农”“中医药知识竞赛”等主题活动；成立中医药社团，邀请宣汉县中医院专家定期指导；开展名医故事会，让学生了解华佗、张仲景、孙思邈等古代名医的故事；举办中草药绘画、手抄报比赛，激发学生的创作热情；将八段锦、五步拳等传统养生功法纳入课间操，让学生在锻炼中感受中医养生智慧。

“以前觉得中药很‘苦’，现在才知道它们这么有趣！”正在整理草药的学生蔡林辰笑着说。经过学习，现在他知道，中草药是大自然的馈赠，也是祖辈认识自然、战胜自然的成果。“上次妈妈感冒，我还为她配了菊花和薄荷茶呢！”

学生们的成长，得益于校园里无处不在的浸润式教学。语文课上，老师会讲解与中医药相关的古诗词；美术课上，孩子们用画笔描绘中草药的形态；体育课上，学生们练习传统养生功法。跨学科的教学方式，让中医药文化知识如春雨般润物无声。

文化传承薪火相传

经过数年精耕细作，中医药文化在蒲江小学结出了丰硕果实。最明显的变化体现在学生身上：校园里的“小胖墩”少了，认真练习养生操的身影多了；挑食的学生少了，关注饮食搭配的“小营养师”多了；沉迷电子产品的少了，热衷于观察植物生长的“小药农”多了。许多学生不仅认识了多种中草药，还能说出其基本功效，成了家里的“健康小顾问”。

学生汪乐桐每次户外实践都能发现新惊喜，现在他已经能认出十几种中草药；蔡林辰在日记中写道：“我和爸爸一起查阅了薄荷的药用价值，看着亲手种的薄荷苗长出茂叶，特别有成就感。”

家长对此同样很认可。汪乐桐妈妈表示，孩子接触中医药文化后，不仅拓宽了视野，还养成了认真细致、乐于探索的好习惯，做事也更有耐心了。蔡林辰爸爸告诉记者，看着孩子能把学到的药理知识运用到生活中，他特别欣慰。“这种将文化传承与实践教育结合的方式，对孩子的综合素质提升帮助很大。”

教师们也在这个过程中获得了成长。一批老师从最初的“门外汉”成长为既懂教学又通药理的复合型人才。“这个过程让我对中华传统文化有了更深的理解。”教师肖霞表示。

学校的特色实践还产生了良好的社会辐射效应。通过“小手拉大手”活动，同学们将中医药健康理念带回家庭；宣汉县中医院的专家定期进校园开展健康讲座；成都中医药大学的实践团也到校开展中医药文化交流……这些校内外联动，形成了传承弘扬传统文化的强大合力。

2023年，蒲江小学获评“四川省中医药文化传承基地”，学校正在系统整理实践成果，编写更具特色的校本教材，进一步完善课程体系。

如今，蒲江小学的学生们在“百草园”里悉心照料着每一株草药，在这一过程中，不仅学到了知识，更培养了耐心、细心和责任心；在辨识药材、学习养生的实践中，不仅增强了健康意识，更感悟到祖辈的古老智慧。在课堂上学着古老的中医智慧，在活动中传承着中华文化。中医药文化的种子，正在他们心中生根发芽。（图片由学校提供）

□记者 杨航 通讯员 李文华